A gyorsuló időben 24. [antikvár]

Dr. Tóth Béla A PEDAGÓGIAI PÁLYÁZATOK SZEREPE, JELENTŐSÉGE ÉS TOVÁBBFEJLESZTÉSÉNEK KÉRDÉSEI Pedagógiai pályázatok kiírása nem új jelenség a magyar közoktatásügy történetében. A második világháborút megelőző évtizedekben éppen úgy, mint az azt követő időszakban fel-felbukkantak a pedagógiai lapokban pályázatra szóló felhívások, anélkül azonban, hogy ezek különösebb visszhangra találtak volna a címzettek körében. Az elmúlt évtizedben azonban a pályázati kiírásoknak olyan tömegével találkozhatunk, amelyre korábban nem volt példa. Az elmúlt öt esztendő (1975-1979) rendelkezésünkre álló adatai szerint több mint egy tucat országos szerv összesen 109 pedagógiai témát hirdetett meg az oktatás és nevelés köréből. Olyan jelenséggel állunk itt szemben, amellyel nemcsak érdemes, hanem szükséges is foglalkozni. Ez a mai előadás talán éppen az első alkalom, amikor e témakört a szakemberek nagyobb nyilvánossága elé tárhatjuk s az ide vágó kérdéseket - ha futólag is és nem teljességükben - feltárhatjuk. A pedagógiai pályázatok szerepéről A pedagógiai pályázatokról szólva első helyen ezek oktatáspolitikai ¦ szerepét szeretném kiemelni. Lássuk csak, hogy milyen eszmei haszna van annak, hogy helyileg vagy országosan sor kerül pályázati kiírásokra! - A pályázatoknak a pedagógiai sajtón át való meghirdetésével mód nyílik, hogy időről időre a megoldásra váró oktatáspolitikai kérdésekre, feladatokra irányítsuk a témák iránt leginkább érdeklődő és fogékony pedagógusok, igazgatók, felügyelők, igazgatási szervek, az ifjúsági mozgalomban és más intézményekben, szervezetekben tevékeny