Europäische Bildungssysteme Zwischen Tradition und Fortschritt [antikvár]

lm Zugé der Neuorganisation des erziehungswissenschaftlichen Begieitstudiums für Studierende des Lehramts an Realschulen, Gymnasien und berufsbildenden Schulen am Institut für Pádagogik der Ruhr-Universitát Bochum wurde im Wintersemester 1970/71 der Versuch unternommen, durch die Form des team teaching und durch die Kombination von Vorlesung und seminaristischer Arbeit eine Studienform zu entwickeln, die den besonderen Bedürfnissen des erziehungswissenschaftlichen Studiums im Rahmen der Ausbildungsphase an der Universitat mehr als bisher entspricht. Geht man davon aus, daB es sich dabei in erster Linie um eine grundlegende Einführung in ausgewáhlte Bereiche der von der pádagogischen Wissenschaft erforschten Erziehungswirklichkeit handeln soll, dann wird auch die Absicht des Skriptums, das den Studenten vor Beginn der Lehrveranstaltungen zur Verfügung stand, deutlich: Es sollte die erforderlichen Grundinformationen über die Bildungssysteme derjenigen Lánder zusammenhángend und konzentriert darbieten, aus denen einzelne Probleme unter systematischen Gesichtspunkten herausgegriffen und im Laufe der Semesterarbeit vergleichend behandelt wurden. Das Skriptum stellte deswegen keinen Ersatz für die Lehrveranstaltungen dar. Sein Zweck bestand vielmehr darin, die Vorlesungen und Seminare von der Vermittlung des notwendigen Faktenwissens in gewissem MaBe zu entlasten, die jüngsten Daten zusammenzustellen und den Studierenden ein kleines Nachschlagewerk zur Hand zu geben. Auch die Literaturhinweise dienten unmittelbar der Gruppenarbeit; ihre Auswahl ist daher durch die besonderen Ziele einer solchen Lehrveranstaltung bedingt. Mehrfach wurde von AuBenstehenden der Wunsch geáuBert, diese Materialien auch einem gröBeren Kreis von Studierenden zugánglich zu machen. Die Arbeitsgruppe zögerte zunáchst, das Skriptum in den Druck zu geben, weil dabei der