La Psychologie du Jeu [antikvár]

INTRODUCTION HISTORIQUE Pendant que j'écris, mon fils, âgé d'un an, se tient debout au milieu de la chambre et regarde le monde a l'envers a travers ses jambes écartées ; ma fille, âgée de trois ans, est assise a une petite table, la tete penchée consciencieusement sur une montagne de papier. Elle aussi écrit un livre. Elle a voulu que son porte-plume ait la meme couleur que le mien, que ses feuilles de papier aient le meme format que les miennes, et a chaque instant elle leve la tete pour s'assurer que son griffonnage ressemble a mon écriture. C'est une scene calme qui ne peut durer longtemps, mais, tant qu'elle dure, elle caractérise un certain comportement qu'on appelle jeu. Les jeunes singes regardent entre leurs jambes comme le font les enfants, et tout au long de l'histoire, les enfants ont fait la cuisine, ont lavé, griffonné, imitant en cela leurs aînés. Mais ce n'est qu'a une époque récente qu'une attention sérieuse a été accordée a de telles activités ou que l'idée a germé qu'elles pouvaient fournir des solutions précieuses pour comprendre les enfants et fournir les motifs qui poussaient les humains et les animaux a se comporter comme ils le font. Il est toujours tentant de trouver dans le passé des échos des notions modernes. On cite souvent Platon comme le premier a avoir reconnu la valeur pratique du jeu : n'a-t-il pas prescrit dans Les Lois de donner des pommes aux jeunes garçons pour les aider a apprendre l'arithmétique, de donner de vrais outils miniature aux petits de trois ans qui devaient devenir plus tard des e