Az iskolaműködés elemzése és értékelése [antikvár]

ElőszóAz elemzés és értékelés az iskola működtetésének egyik nemigen nélkülözhető művelete. Az oktatási intézmény irányításával, vezetésével foglalkozó elméleti, módszertani és gyakorlati szakemberek többnyire a tervezést, a szervezést, a döntést és az értékelést tartják a legfontosabbnak az intézményt mozgósító akciók közül. A neveléspolitika és az iskola társadalmi pozícióinak változásai következtében hol az egyik, hol a másik művelet kap elsőséget. /I leginkább helyénvaló az a körülmény, amikor kiegyensúlyozottan van jelen mindegyik. Az ezekben az években lejátszódó iskolairányítási rendszerváltás során jól érzékelhető zavarok mutatkoznak a tervezés és különösképp az értékelés területén.A kiadvány szerzője azt reméli, hogy az olvasó a szöveg feldolgozása közben ösztönző indítékokra talál az értékelés-művelet alapos tanulmányozásához és alkalmazásához. Egyben azt is feltételezi, hogy az ismeret iránt érdeklődő pedagógus nem egyszerűsítéseket, népszerű kifejlést vár el egy módszertani anyagtól, sokkal inkább a szakmai (professzionális) tudás terén való tájékoztatást. Az anyag megírásában a szerzőt ez motiválta. Mondanivalója három kérdéscsoport köré szerveződik: milyen intézményi környezetben (kontextusban) történik az értékelés?; melyek a művelet módszertani alapjai?; milyen eszközökkel és hogyan hajtható végre az értékelés?Természetes, hogy ez a munka a hazai viszonyok között sem előzmény nélküli. Kozma Tamás kutatóhelyei a 70-es évek elejétől foglalkoznak iskolaműködés-elemzéssel. A szegedi egyetemi pedagógiai-pszichológiai-neveléstudományi egységek pedig a képzés eredményeinek értékeléséhez dolgoztak ki hazai viszonyainknak megfelelő eljárásokat. A kiadványban közzétett munkának kiterjedtségében és mélységében kisebb a közvetlen tapasztalati és kísérleti háttere az idézettekénél, s tematikája sem egészen ugyanaz, hiszen az intézményműködés teljességének, még pontosabban, globalitásának értékelésére összpontosít. Az is sajátossága, hogy amíg az előbbiek inkább angolszász modelleket köveinek a nemzetközi tájékozódásban, ez az anyag frankofon orientációjú.A kiadvány olvasásából minden bizonnyal az a pedagógus nyerhet a legtöbbet, akinek feladatai között kényszerűen is megjelennek az értékelési problémák, s keresi az igénybe vehető eljárásokat.Kovács Sándor