Óvodások az állatkertben [antikvár]

Kedves Kolléga!Ön a Zoopedagógiai- kézikönyv sorozat első kötetét, az óvodásokkal foglalkozó pedagógusokrészére készült segédanyagot tartja a kezébenA közoktatási törvény értelmében 1999. Szeptember 1-től az Óvodai Nevelés OrszágosAlapprogramjára" épülő helyi programok szerint kell végezni az óvodai nevelőmunkát. Ebbenaz óvodai nevelés feladatai közé tartozik a gyermek tudjon rácsodálkozni a természetbenés az emberi környezetben megmutatkozó jóra és szépre, tisztelje és becsülje azt". Továbbá azértelmi fejlesztés és nevelés megvalósításaként az óvodáknak biztosítaniuk kell agyermeknek változatos tevékenységeket, melyeken keresztül tapasztalatokat szerezhet atermészeti és társadalmi környezetről". Ezen kívül további feladat a gyermek spontánszerzett tapasztalatainak, ismereteinek rendszerezése, bővítése, az értelmi képességek(érzékelés, észlelés, emlékezet, figyelem, képzelet, gondolkodás) és a kreativitás fejlesztése.Ezeknek a feladatoknak és követelményeknek a megvalósítása nemcsak az óvodán belül,hanem azon kívül is lehetséges, így például lehetséges színterei az Állatkertek ( és egyébvadasparkok, arborétumok, erdei óvodák, stb.)Az Állatkert elsődleges feladata a környezeti-, a biológiai-, a természet-, és környezetvédelmiismeretnyújtás, oktatás és nevelés. Évek óta egyre több pedagógus építi be oktató-nevelőmunkájába az Állatkert ilyen irányú lehetőségeit. így az elmúlt években állatkertiszakvezetést évenként 400 - 500 óvodai és iskolás csoport vette igénybe.A Állatkert eredményes használata" azonban speciális felkészülést igényel azóvópedagógusoktól, ehhez szeretnénk segítséget nyújtani kiadványunkkal.Útmutató a könyv használatáhozA könyv három részből áll.Ez a tagolás teszi lehetővé, hogy a gyermekcsoport sajátosságaitól ( életkor, eddigiismeretek és tapasztalatok, egyéni fejlesztési feladatok, stb.) függően a foglalkozások tartalmaés sorrendje tetszőlegesen változtatható legyen. Ezzel a módszerrel szeretnénk azt iskiküszöbölni, hogy ha a tervezett foglalkozáson egy adott állat valamilyen technikai ok miattnem látható ( betegség, műszaki zavar, stb.) a pedagógus rögtön tudjon helyette mást mutatni.Az első rész a zoopedagógia, mint különleges pedagógiai terület jellemzőit mutatja be, és akülönböző életkori sajátosságoknak megfelelő speciális módszereknek rövid leírását ismerteti.